Strumento di autovalutazione

Benvenuti in “PENTATEAMS”

New skills and competences for high performing and inclusive teams”. Finanziato dal Programma Erasmus+, è un’iniziativa pensata per migliorare le prestazioni e l’inclusività dei team all’interno di vari contesti organizzativi. L’obiettivo principale del progetto è favorire le relazioni interpersonali, rispettare la diversità e promuovere l’inclusione tra persone provenienti da contesti sociali e culturali diversi, migliorando così la coesione dei team nelle organizzazioni.

Questo strumento di autovalutazione è stato concepito per consentire ai manager o ai team leader di valutare la propria efficacia nel promuovere un ambiente di squadra inclusivo e performante. Mira a valutare e rafforzare le competenze manageriali in cinque aree chiave identificate dal Progetto Aristotele di Google: sicurezza psicologica, dipendenza, struttura e chiarezza, significato e impatto. Utilizzando questo strumento, potrete valutare e migliorare le vostre capacità di promuovere team inclusivi e di ottenere alte prestazioni.

Pertanto, vi invitiamo a dedicare dieci minuti del vostro tempo per completare questo questionario, basato sulla vostra opinione soggettiva ed esperienza personale. Il vostro feedback è fondamentale per lo sviluppo del sistema di formazione che progetteremo nei prossimi mesi.

Riceverete immediatamente un’e-mail con un feedback sulle vostre risposte, indicando il vostro punteggio nelle diverse aree menzionate nel questionario. I dati del questionario saranno utilizzati solo per lo sviluppo interno dei contenuti del progetto Pentateams e sono riservati.

Grazie per il vostro tempo e per averci fornito il vostro prezioso contributo!

 

Cordiali saluti,

Il team di Pentateams.

Trova qui

Questo pacchetto si concentra sullo sviluppo di uno strumento di autovalutazione e di un sistema di formazione che aiuta i manager e i team leader a valutare e migliorare le loro capacità di creare e mantenere team inclusivi.

Benvenuti a SELF-EVALUATION TOOL QUESTIONS - IT

1. 
SICUREZZA PSICOLOGICA
Quando prendo decisioni con il mio team, mi fido del mio giudizio e della mia esperienza; seguo quasi sempre il mio istinto.

2. 
Se devo passare il tempo a formare la mia squadra, non posso fare il mio lavoro.

3. 
Apprezzo i membri del team che sono professionali e non commettono errori.

4. 
Per avere successo, il team deve avere un leader come riferimento.

5. 
La maggior parte degli errori è causata da una mancanza di motivazione e di impegno.

6. 
Nelle procedure di lavoro, le cose sono come sono; non mi piace che il team ne discuta e perda tempo.

7. 
AFFIDABILITÀ
Nel mio team, i compiti non vengono svolti perché nessuno è sicuro di chi sia la responsabilità dell'incarico.

8. 
Nella comunicazione interna con il mio team, evito riunioni e conversazioni inutili.

9. 
Quando c'è una situazione urgente, mi aspetto che il mio team capisca da solo che potrebbe dover sacrificare il proprio tempo personale per risolvere il problema.

10. 
Quando si commette un errore, non è mai chiaro di chi sia la colpa o cosa sia andato esattamente storto.

11. 
Se un membro del team non soddisfa le mie aspettative o gli obiettivi che ho fissato, deve essere perché non si sta impegnando abbastanza.

12. 
Nel mio team, le cose si fanno solo quando tutti riceviamo ordini e indicazioni precise ed esplicite.

13. 
STRUTTURA E CHIAREZZA
Do per scontato che i membri del team comprendano i loro ruoli e le loro responsabilità e chiarisco solo quando è necessario o quando sorge un conflitto.

14. 
Chiedo un feedback ai membri del team, indipendentemente dal loro background o dalla loro esperienza, solo quando gli obiettivi e i traguardi stabiliti non sono compresi.

15. 
A volte comunico i cambiamenti nelle priorità o nei tempi di lavoro in modo chiaro e trasparente ai miei superiori.

16. 
Spesso faccio fatica a notare quando i membri del team stanno affrontando sfide e ostacoli nel loro lavoro.

17. 
I membri del mio team non hanno mai problemi con gli strumenti di cui hanno bisogno per avere successo nel loro lavoro.

18. 
Un dialogo aperto e costante e le continue domande dei membri del team raramente aiutano a chiarire i malintesi, creando un ambiente in cui tutti si sentono a proprio agio.

19. 
SIGNIFICATO
Come leader, non è possibile tenere conto di ogni opinione individuale sull'importanza del proprio lavoro, soprattutto se questa sfida le norme stabilite.

20. 
Credo che gli obiettivi e i compiti di un team non debbano sempre allinearsi con il significato personale che i membri del mio team trovano nel loro lavoro.

21. 
Incoraggiare attivamente il mio team a trovare un significato personale nel loro contributo al lavoro è una questione personale.

22. 
Raramente accetto cambiamenti nei processi e nei compiti del nostro team, anche se potrebbero rendere il lavoro più significativo per i membri del team.

23. 
Non chiedo spesso ai membri del team la loro opinione per capire quali aspetti del loro lavoro ritengono più significativi.

24. 
Apprezzo i membri del team che si impegnano e non perdono tempo a cercare un significato in ogni compito che svolgono.

25. 
IMPATTO
Mi aspetto che ogni membro del team fissi i propri obiettivi e li porti a termine. Il rispetto delle scadenze è una loro responsabilità.

26. 
Mi aspetto che i miei collaboratori elaborino la procedura migliore per raggiungere l'obiettivo.

27. 
Controllo regolarmente i progressi dei membri del team rispetto a un compito, in modo da poter individuare i loro errori.

28. 
Lascio che i membri del mio team lavorino individualmente. Per valutare le loro prestazioni, confronto i risultati finali, anche se si tratta di progetti diversi.

29. 
Prendo decisioni su come procedere con il compito in base alla mia precedente esperienza con altri progetti.

30. 
Una volta completata un'attività lavorativa, la rimuovo completamente dal nostro elenco di attività.

Finanziato dall’Unione europea. Le opinioni espresse appartengono, tuttavia, al solo o ai soli autori e non riflettono necessariamente le opinioni dell’Unione europea o dell’Agenzia esecutiva europea per l’istruzione e la cultura (EACEA). Né l’Unione europea né l’EACEA possono esserne ritenute responsabili.  [2023-1-FR01-KA220-VET-000152480]

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